Julio Navías: “La vocación impulsa al sistema educativo a mejorar día a día”

El subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navías, entrevistado por InfoDRadio 106.3 FM destacó la entrega anual de reconocimientos a docentes de distintos niveles educativos, una ceremonia que busca valorar el compromiso y la dedicación con que cada uno de ellos afronta su tarea diaria.

El funcionario remarcó que los homenajes abarcan a maestros y profesores de los niveles inicial, primario, secundario y superior, todos propuestos por sus propios colegas dentro de las instituciones educativas a las que pertenecen. Esta modalidad, subrayó, le otorga un valor especial a la distinción, dado que se trata de un reconocimiento que surge del seno mismo de la comunidad educativa, basado en el respeto y la admiración de quienes comparten el día a día con los homenajeados.

La entrega de estas distinciones se realiza en el Salón Amarillo del Ministerio de Educación, con la presencia de la ministra del área y del gobernador, lo que para Navías constituye una señal de respaldo político e institucional hacia el cuerpo docente.

Navías dijo que se trata de un homenaje que “reconoce el compromiso, el esfuerzo, la entrega que tienen nuestros docentes para que los alumnos reciban la mejor educación”, en un contexto en el que el rol del maestro continúa siendo un pilar central del sistema educativo provincial.

Navías explicó que las propuestas llegan al ministerio luego de un proceso de selección en cada escuela, en el que los propios docentes evalúan el trabajo de sus pares y sugieren a quienes consideran merecedores del reconocimiento.

Para el subsecretario, este gesto funciona como un estímulo moral que refuerza el sentido de pertenencia y compromiso con la educación pública.

VOCACIÓN Y DESAFÍOS EN CONTEXTOS ADVERSOS

Consultado sobre el caso de una docente que se desempeña en la isla Pipé, Navías reconoció las dificultades que enfrentan quienes trabajan en zonas geográficamente aisladas o con carencias estructurales. “La isla Pipé tiene sus particularidades… muchos de ellos viven de lunes a viernes en la isla”, explicó, y destacó que esa labor requiere un esfuerzo logístico y emocional extraordinario, ya que implica convivir durante toda la semana lejos de sus familias y afrontar condiciones de traslado y comunicación complejas. Sin embargo, aclaró que no se trata de una excepción, sino de una realidad compartida por numerosos docentes en distintos puntos de la provincia, tanto en áreas rurales como suburbanas.

El subsecretario resaltó que el reconocimiento no se limita a quienes ejercen en zonas remotas, sino que busca valorar el compromiso en todos los contextos, incluso en las grandes ciudades. Navías sostuvo “hay situaciones muy particulares de los docentes que… son reconocidas por sus pares, reconocen ese trabajo y ese compromiso”, y esa diversidad de trayectorias conforma un mosaico de vocaciones que sostienen el sistema educativo. En su visión, cada experiencia docente constituye un ejemplo a seguir, y el acto de homenaje pretende visibilizar ese esfuerzo silencioso que, día tras día, hace posible el derecho a la educación.

Al referirse al impacto que tiene esta distinción, Navías señaló que las historias de vida de muchos docentes resultan “dignas de ejemplo para que todos tengamos como un faro, como un ejemplo a seguir”, en alusión a los casos de quienes, movidos por la vocación, superan las limitaciones materiales y las dificultades personales. De este modo, el reconocimiento se convierte también en un recordatorio de que la educación se sostiene en gran medida por el compromiso individual de miles de maestros y profesores que asumen su tarea como una misión social y cultural.

INFRAESTRUCTURA Y POLÍTICAS DE APOYO

Navías también respondió sobre la necesidad de acompañar este reconocimiento con mejoras en la infraestructura y las condiciones laborales, en especial para quienes trabajan en zonas aisladas. Señaló que el ministerio realiza visitas periódicas a lugares como la isla Pipé y otras regiones con dificultades de acceso, con el objetivo de evaluar necesidades y planificar intervenciones. Si bien no detalló obras específicas, afirmó que existe un compromiso de avanzar en el fortalecimiento de las condiciones materiales que permitan a los docentes desempeñarse de manera adecuada y segura.

El subsecretario insistió en que el reconocimiento a la labor docente no debe interpretarse como un acto meramente simbólico, sino como parte de una política más amplia de valoración y acompañamiento.

En ese sentido, destacó que el homenaje público es solo un aspecto visible de una estrategia que incluye instancias de formación, apoyo institucional y presencia del Estado en los territorios donde la docencia enfrenta mayores desafíos.

Finalmente, sostuvo que la vocación no debe ser entendida como una justificación para la falta de recursos, sino como un motor que impulsa al sistema a seguir mejorando. “Lo que nosotros estamos reconociendo es el trabajo, el compromiso de cada uno de los docentes”, enfatizó, y agregó que este tipo de distinciones contribuyen a renovar el compromiso colectivo con la educación pública.