Corrientes promueve robótica y programación desde el nivel inicial

La subsecretaria de Contenidos Audiovisuales de Corrientes, Paula Buontempo, entrevistada en “Otras Miradas”, que emite InfoDRadio 106.3 FM con la conducción de Maria Elba Mohando, analizó el impacto de las tecnologías móviles en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como el papel que cumplen las familias y las instituciones educativas en la regulación de su uso.

Buontempo explicó que “todas las tecnologías móviles, sobre todo los celulares, hoy están presentes en todos los hogares”, y subrayó que niños y adolescentes acceden a estos dispositivos desde edades cada vez más tempranas. Ante este escenario, planteó la necesidad de establecer acuerdos claros sobre tiempos y formas de utilización tanto en las escuelas como en los hogares.

La funcionaria destacó que el debate no debe centrarse en la prohibición, sino en un uso educativo responsable. “No ir por la prohibición, pero sí generar determinados acuerdos, tiempos y usos del celular en función de las necesidades”, afirmó, ejemplificando con la utilización de los teléfonos para la búsqueda de información puntual en clase.

EL ROL DE LAS FAMILIAS Y DOCENTES

En relación con el ámbito doméstico, Buontempo sostuvo que “la temática que estás planteando es un tema muy importante que lo podamos llegar a discutir y acordar dentro de las instituciones educativas y también dentro de las familias”. Señaló que la regulación debe estar presente tanto en el hogar como en la escuela, para lograr un equilibrio en la convivencia con los dispositivos.

La subsecretaria hizo referencia al libro “Crianza Poderosa” de Mariana Maggio, que aborda la cuestión del uso de celulares en niños y adolescentes desde una perspectiva educativa y familiar. En ese sentido, resaltó que no solo se trata de dispositivos, sino también de plataformas de streaming y contenidos audiovisuales que requieren estrategias de mediación.

Respecto al trabajo docente, aseguró que “los docentes sí están capacitados, al menos la mayoría, y los que no se encuentran capacitados tienen a disposición un montón de propuestas para poder hacer y mejorar sus prácticas de enseñanza”. Con ello, insistió en la importancia de integrar la tecnología como herramienta pedagógica y no como un recurso aislado.

PROGRAMAS PROVINCIALES Y NACIONALES

Buontempo también se refirió sobre la situación en el interior provincial. La subsecretaria respondió que “los chicos tienen acceso a distintas tecnologías” y destacó la implementación de programas específicos que buscan garantizar la inclusión digital.

Mencionó el programa provincial MITI Digital, que contempla la entrega de tabletas a jardines de infantes. Estos dispositivos permanecen en las instituciones educativas y son utilizados para actividades como cuentos, dibujos, formación de palabras iniciales y programación. “Nosotros estamos trabajando mucho también con programación, con robótica desde nivel inicial, con y sin pantallas”, agregó.

En el nivel secundario, precisó que se desarrolla el programa Incluir Futuro, que prevé la entrega de computadoras a estudiantes. Además, remarcó la articulación con planes nacionales como Conectar Igualdad y el Plan Integral de Educación Digital, vigentes desde 2010.

Buontempo remarcó que “a través de distintos programas las escuelas están siendo dotadas de tecnologías”, lo que permite avanzar en la modernización de los procesos pedagógicos y en la reducción de la brecha digital entre distintas regiones.